Núcleo de Educação se manifesta sobre agressão em colégio de Cascavel e detalha dinâmica do caso

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De acordo com a nota oficial, a confusão teve início entre alunas e evoluiu para agressão física ainda durante o período de aulas. Diante da situa...
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Foto: Diego Cavalcante

Por Diego Cavalcante

Atualizado em: 09/04/2026 às 15:53

O Núcleo Regional de Educação de Cascavel se pronunciou sobre a agressão registrada no Colégio Estadual Cívico-Militar do bairro Brasmadeira, ocorrida na noite desta terça-feira (8), e esclareceu novos detalhes sobre a situação, que começou com um desentendimento entre estudantes e terminou em violência dentro da unidade escolar.

De acordo com a nota oficial, a confusão teve início entre alunas e evoluiu para agressão física ainda durante o período de aulas. Diante da situação, os responsáveis foram acionados para comparecer à escola, momento em que houve um novo episódio de violência.

Segundo o Núcleo, a responsável por uma das estudantes acabou agredindo outra aluna dentro da instituição. A equipe pedagógica interveio e adotou as medidas previstas nos protocolos da rede estadual de ensino.

A Polícia Militar foi acionada e realizou os encaminhamentos necessários. O caso segue sob investigação pelas autoridades competentes.

A situação gerou repercussão e reforça o alerta sobre a importância da mediação de conflitos no ambiente escolar, especialmente quando há envolvimento de familiares.

Confira a nota na íntegra:

NOTA
O Núcleo Regional de Educação de Cascavel informa que a ocorrência no Colégio Estadual Cívico-Militar Brasmadeira, no dia 8 de abril, teve início com um desentendimento entre estudantes, que evoluiu para agressão física durante o período escolar. Os pais foram chamados a unidade escolar e a responsável por uma das alunas agrediu a outra estudante. A equipe pedagógica da escola adotou as medidas cabíveis, conforme os protocolos da rede estadual de ensino e acionou a Polícia Militar, que realizou os encaminhamentos.

O caso segue sob apuração pelas autoridades competentes.

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